Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

• Published in: Horizontes (Bragança Paulista, Brazil) Vol. 42; no. 1; p. e023066
• Main Authors: Vieira, Flávia Martins, Teixeira, Ricardo Antônio Gonçalves, Assis, Lúcia Maria de
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade São Francisco 18.04.2024
• ISSN: 0103-7706; 2317-109X
• DOI: 10.24933/horizontes.v42i1.1708

No âmbito das políticas educacionais de accountability, observa-se a relação entre qualidade e proficiência em testes high stakes. No que se refere à metodologia, o estudo caracteriza-se como exploratório, de abordagem qualitativa e de cunho bibliográfico e documental – realiza o levantamento e a análise de documentos oficiais e legais relacionados ao Programa AlfaMais Goiás. Nessa conjuntura, esta pesquisa propõe-se a analisar os fundamentos do referido programa em Goiás na busca pela compreensão dos ideários de avaliação e de qualidade educacional. Os resultados indicam que os processos avaliativos restringem a qualidade educacional a um único panorama, o desempenho estudantil, e induzem a criação de um quase-mercado educacional e de padrões de qualidade por meio de ações de marketing. Palavras-chave: Avaliação. Accountability.Qualidade educacional. Alfabetização.