Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social
Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboratio...
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| Published in | Canadian journal of education Vol. 46; no. 3; pp. 662 - 686 |
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| Main Authors | , , |
| Format | Journal Article |
| Language | French English |
| Published |
Toronto
Canadian Society for the Study of Education
2023
|
| Subjects | |
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| Abstract | Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboration interprofessionnelle des 25 étudiantes participantes en présentant leurs connaissances avant le projet et leurs impressions après le projet. L’analyse qualitative de leur discours, issu d’entrevues semi-dirigées, a fait ressortir un changement dans la vision initiale du travail en interprofessionnalité, et ce, en lien aux dispositifs de collaboration, au contexte réel de pratique et à l’encadrement professoral. |
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| AbstractList | Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboration interprofessionnelle des 25 étudiantes participantes en présentant leurs connaissances avant le projet et leurs impressions après le projet. L’analyse qualitative de leur discours, issu d’entrevues semi-dirigées, a fait ressortir un changement dans la vision initiale du travail en interprofessionnalité, et ce, en lien aux dispositifs de collaboration, au contexte réel de pratique et à l’encadrement professoral. Les cliniques universitaires d'orthopédagogie et de travail social de l'UQAC ont été l'hôte d'un projet visant, grace à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L'article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboration interprofessionnelle des 25 étudiantes participantes en présentant leurs connaissances avant le projet et leurs impressions après le projet. L'analyse qualitative de leur discours, issu d'entrevues semi-dirigées, a fait ressortir un changement dans la vision initiale du travail en interprofessionnalité, et ce, en lien aux dispositifs de collaboration, au contexte réel de pratique et à l'encadrement professoral. Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboration interprofessionnelle des 25 étudiantes participantes en présentant leurs connaissances avant le projet et leurs impressions après le projet. L’analyse qualitative de leur discours, issu d’entrevues semi-dirigées, a fait ressortir un changement dans la vision initiale du travail en interprofessionnalité, et ce, en lien aux dispositifs de collaboration, au contexte réel de pratique et à l’encadrement professoral. |
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