Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social

Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboratio...

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Published inCanadian journal of education Vol. 46; no. 3; pp. 662 - 686
Main Authors Baron, Marie-Pierre, Sasseville, Nathalie, Vachon, Catherine
Format Journal Article
LanguageFrench
English
Published Toronto Canadian Society for the Study of Education 2023
Subjects
Barriers
Collaboration
Professions
Remedial education
Remedial Instruction
Semi Structured Interviews
Social work
Special education teachers
Vision
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Summary:Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboration interprofessionnelle des 25 étudiantes participantes en présentant leurs connaissances avant le projet et leurs impressions après le projet. L’analyse qualitative de leur discours, issu d’entrevues semi-dirigées, a fait ressortir un changement dans la vision initiale du travail en interprofessionnalité, et ce, en lien aux dispositifs de collaboration, au contexte réel de pratique et à l’encadrement professoral.
ISSN:0380-2361
1918-5979
DOI:10.53967/cje-rce.5041