Morada al Sur y la Carta Escrita en el 2070, como instrumentos didácticos para fortalecer las competencias ciudadanas en la educación ambiental

• Published in: Plumilla Educativa Vol. 30; no. 2; pp. 75 - 98
• Main Authors: Rosero, Andrea, Suárez Cerón, Elisabeth
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidad de Manizales 05.09.2022
• Subjects: ABP; Aprendizado Baseado em Problemas; Aprendizaje Basado en Problemas –ABP; based learning; citizen competences; competencias ciudadanas; competencias emocionales; Competências Cidadanas; competências emocionáis; educación ambiental; Educação Ambiental; emotional competencies; environmental education; participación; participation; participação; PBL; Problem
• ISSN: 1657-4672; 2619-1733
• DOI: 10.30554/pe.2.4679.2022

Las reflexiones presentadas en el presente artículo devienen de la investigación: El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica articuladora de las competencias ciudadanas y la educación ambiental centrada en el recurso hídrico, desarrollada en la Normal San Carlos de la Unión Nariño entre los años 2019 y 2022, con estudiantes de grado décimo. El propósito del artículo es reflexionar sobre los aportes pedagógicos de los textos Morada al sur y la carta del 2070, como insumos didácticos que tributan elementos argumentativos para explorar las competencias ciudadanas que se pueden asociar a la educación ambiental, compartida en los grados escolares de básica y media, con las debidas adaptaciones. La metodología está guiada por el enfoque hermenéutico, y la técnica usada para recolectar la información fue el grupo focal, cuyos aportes se examinaron a través del análisis de contenido.