Instagram como recurso didáctico para desarrollar la escritura creativa: caso microrrelato

• Published in: Cuaderno de pedagogía universitaria Vol. 17; no. 33; pp. 84 - 93
• Main Author: Medina, Faustino
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) 01.01.2020
• Subjects: creative writing; escritura creativa; Instagram; microrrelato; redes sociales; secuencias didácticas; short story; social networks; teaching sequences
• ISSN: 1814-4144; 1814-4152; 1814-4152
• DOI: 10.29197/cpu.v17i33.380

La lectura y la escritura representan dos de las competencias más significativas para el desarrollo humano. Las capacidades comunicativas de las personas dependen, en gran medida, de estas actividades. En este sentido, las redes sociales de internet ofrecen grandes oportunidades a los profesionales de la educación, especialmente a los profesores de Lengua y Literatura, para desarrollar secuencias de enseñanza-aprendizaje. Consciente de esta realidad, en este artículo se proponen un conjunto de actividades que promueven la escritura creativa. En sentido general, el objetivo de este texto es ofrecer una propuesta didáctica que promueve la utilización de la red social Instagram como recurso didáctico para el desarrollo de competencias de escritura creativa de microrrelatos. Se concluye que los maestros deben promover la implementación de estos recursos en sus prácticas pedagógicas y así superar en parte las barreras espaciotemporales y generacionales. La red social Instagram puede funcionar como un recurso didáctico a partir de la planificación adecuada de actividades pedagógicas que incluyan su utilización.