Momento escola, momento ócio: as muitas faces do desenvolvimento humano

Este artigo apresenta reflexões a respeito das possibilidades de desenvolvimento cultural de alunos com Transtorno do Espectro Autista, não claramente explícitas em ambiente escolar. Para isso, analisa ocorrências em situações diferentes de uma mesma criança com diagnóstico de TEA: na escola e em si...

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Published inHorizontes (Bragança Paulista, Brazil) Vol. 36; no. 3; pp. 134 - 144
Main Author Kassar, Mônica de Carvalho Magalhães
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Universidade São Francisco 07.12.2018
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Summary:Este artigo apresenta reflexões a respeito das possibilidades de desenvolvimento cultural de alunos com Transtorno do Espectro Autista, não claramente explícitas em ambiente escolar. Para isso, analisa ocorrências em situações diferentes de uma mesma criança com diagnóstico de TEA: na escola e em situação de ócio, sob a luz da perspectiva histórico-cultural. O material para análise foi fornecido pela família do aluno especificamente para este estudo. Conclui-se que a escola tem ignorado possibilidades de desenvolvimento dos alunos, já expressos em situações fora da instituição escolar, e a perspectiva utilitarista presente na organização atual das instituições escolares contribui para manutenção dessa situação.
ISSN:0103-7706
2317-109X
DOI:10.24933/horizontes.v36i3.712