Barreras para el ejercicio físico en estudiantes universitarios de Manizales, Colombia: diferencias por programa académico

Objetivo: analizar las barreras que impiden la práctica de ejercicio físico en estudiantes universitarios pertenecientes a programas académicos de pregrado de la ciudad de Manizales. Materiales y métodos: estudio con enfoque cuantitativo de tipo correlacional, cuya muestra corresponde a 2.576 estudi...

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Published inHacia la promocíon de la salud Vol. 27; no. 1; pp. 129 - 142
Main Authors Franco Idárraga, Sandra Milena, Vásquez Gómez, Ana Cecilia, Valencia Rico, Claudia Liliana, Vidarte Claros, José Armando, Castiblanco Arroyave, Héctor David
Format Journal Article
LanguageEnglish
Portuguese
Published Universidad de Caldas. Vicerrectoría de Investigaciones y Postgrados 2022
Subjects
PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH
universitários
exercício físico
Barreras
Barriers
Barreiras
estudantes
educación superior
students
higher education
ejercicio físico
estudiantes
physical exercise
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Summary:Objetivo: analizar las barreras que impiden la práctica de ejercicio físico en estudiantes universitarios pertenecientes a programas académicos de pregrado de la ciudad de Manizales. Materiales y métodos: estudio con enfoque cuantitativo de tipo correlacional, cuya muestra corresponde a 2.576 estudiantes de pregrado presencial pertenecientes a cuatro universidades de la ciudad de Manizales. Para la recolección de datos se utilizó la escalade beneficios y barreras que tiene el ejercicio (EEBS) de Nola Pender. Resultados: las barreras mayormente reportadas se relacionan con el cansancio (67,7 %), la fatiga (60,24 %) y la falta de tiempo para realizar ejercicio físico (48,91 %). Se encontraron 13 barreras asociadas a los programas académicos, siendo los estudiantes de Bellas Artes, quienes se asociaron a un mayor número de barreras. Conclusión: el área de estudio de Bellas Artes se asoció a una mayor percepción de barreras, mientras que los estudiantes de Educación y Agronomía no consideraron barreras para la práctica del ejercicio físico. Los planes de estudios deben incluir espacios académicos y/o lúdicos que permitan una mayor motivación intrínseca y extrínseca para la práctica deportiva acorde a los intereses del área de conocimiento.
ISSN:0121-7577
2462-8425
DOI:10.17151/hpsal.2022.27.1.10