INTERAÇÕES SOCIAIS E AUTONOMIA MORAL EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS DESENVOLVIDAS EM UM CLUBE DE CIÊNCIAS

Em uma atividade experimental investigativa, diversas interações podem ocorrer na relação professor-alunos. Assim, neste artigo, apresentamos uma pesquisa realizada com um grupo de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, participantes de um Clube de Ciências, no qual buscamos investigar os princípio...

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Published inInvestigações em Ensino de Ciências Vol. 25; no. 2; pp. 163 - 197
Main Authors Carvalho Siqueira, Hadriane Cristina, Da Silva Malheiro, João Manoel
Format Journal Article
LanguageEnglish
Portuguese
Published Porto Alegre Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física 01.08.2020
Subjects
Clubs
Elementary Education
Elementary Schools
Grade 6
Group Activities
Science education
Science Instruction
Student Development
Students
Teaching
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Summary:Em uma atividade experimental investigativa, diversas interações podem ocorrer na relação professor-alunos. Assim, neste artigo, apresentamos uma pesquisa realizada com um grupo de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, participantes de um Clube de Ciências, no qual buscamos investigar os princípios de autonomia moral identificados entre os alunos durante a realização de uma Sequência de Ensino Investigativo. Tendo o Ensino de Ciências por Investigação como abordagem didática para construção do conhecimento científico, aplicamos uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) composta por sete etapas propostas, na qual os alunos interagem para resolver um problema sobre a capilaridade nas plantas. Classificamos esta investigação dentro de uma abordagem qualitativa e para análise foram criadas categorias que possibilitaram delimitar as várias ações e atitudes observadas. Os resultados apontam que as atividades investigativas realizadas no Clube possibilitam maior interação e cooperação, além de favorecer a construção do conhecimento científico, viabiliza a formação da autonomia moral. Concluímos que o Ensino de Ciências por Investigação apresenta-se como uma abordagem didática que promove o desenvolvimento da autonomia moral de estudantes diante de atividades realizadas em grupo pautadas em ações cooperativas fomentadas pela postura mediadora do professor.
ISSN:1518-8795
1518-9384
1518-8795
DOI:10.22600/1518-8795.ienci2020v25n2p163