O AGIR COMUNICATIVO E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA POSSIBILIDADE DE ANÁLISE DA FORMAÇÃO DOCENTE EM AMBIENTE VIRTUAL

• Published in: Investigações em Ensino de Ciências Vol. 26; no. 3; p. 237
• Main Authors: Benite, Cláudio Roberto Machado, Camargo, Marysson Jonas Rodrigues, Benite, Anna Maria Canavarro
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: Porto Alegre Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física 01.12.2021
• Subjects: Academic Accommodations (Disabilities); Habermas, Jurgen; Inclusive education; Organic Chemistry; Science Teachers; Speech Acts; Teacher education; Teacher Improvement; Teacher Qualifications
• ISSN: 1518-8795; 1518-9384; 1518-8795
• DOI: 10.22600/1518-8795.ienci2021v26n3p237

Neste estudo objetivamos analisar os aspectos intersubjetivos das interações linguísticas em ambiente virtual, tendo como suporte a teoria do agir comunicativo em contexto de formação docente em rede com foco na inclusão escolar. Os dados foram coletados a partir do design e desenvolvimento de parte de uma pesquisa-ação realizada em um curso de formação de professores de química para a diversidade, por meio do Moodle, em Goiânia-GO pela Rede Goiana de Pesquisa em Educação Especial/Inclusiva (RPEI).  Nossos resultados nos permitiram categorizar os atos de falas registrados em fóruns online como atos regulativos, constatativos e expressivos que são categorias de análise da teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas. A investigação nos permitiu repensar a formação dos professores de química em termos de razão comunicativa contemplando o diálogo assimétrico como base para a formação da identidade dos futuros professores para atuarem na diversidade da sala de aula, contrapondo-nos as influências da razão técnica caracterizada pela transmissão de informações desprovidas de conhecimentos vivenciais.