A expansão da formação de professores em São Paulo (1889-1930): reflexões entre o homogêneo e o desigual, o público e o particular

• Published in: Cadernos de História da Educação Vol. 23; pp. e2024 - 44
• Main Author: Leila Maria Inoue
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Uberlândia 30.10.2024
• Subjects: ensino primário; formação de professores; instrução pública; primeira república; são paulo
• ISSN: 1982-7806
• DOI: 10.14393/che-v23-e2024-44

Neste artigo, problematizo a história da formação de professores primários em São Paulo e discuto sobre sua expansão durante o Período Republicano. O ponto de partida são as medidas que alguns reformadores empreenderam com o intuito de ampliar a formação de professores para atender a demanda das escolas. Desse modo, busco compreender o processo de expansão da formação de professores por meio do estudo e análise das reformas educacionais, refletindo sobre elementos discrepantes que envolvem o ensino público e o particular e certa desigualdade entre as regiões do estado. O objetivo deste trabalho é compreender e analisar essas políticas públicas que ampliaram as instituições de formação. Considero que houve os três momentos de expansão da formação de professores (Reforma de 1892; a Reforma de 1911 e Reforma de 1927) e que esse processo não foi homogêneo em todas as regiões do estado em virtude das características de cada uma delas.