Investigando a apropriação conceitual no contexto da surdez: as transformações químicas em discussão

• Published in: Revista de Ensino de Ciências e Matemática Vol. 12; no. 6; pp. 1 - 24
• Main Authors: Pereira, Lidiane Lemos Soares, Camargo, Marysson Jonas Rodrigues, Benite, Anna Maria Canavarro
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática 29.12.2021
• Subjects: apropriação conceitual; ensino de química; intermediação; surdo
• ISSN: 2179-426X; 2179-426X
• DOI: 10.26843/rencima.v12n6a22

Neste artigo, apresentamos e discutimos sobre o design e desenvolvimento de uma intervenção pedagógica (IP) em uma turma composta, exclusivamente, por estudantes surdos, cuja relação mediada com a professora contou com a colaboração de Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais (TILS), na qual objetivamos a apropriação conceitual no que diz respeito às transformações químicas da matéria. A pesquisa seguiu etapas de uma pesquisa participante, além de os dados terem sido coletados via registro fílmico, traduzidos, transcritos e analisados conforme referencial de análise dialógica do discurso. Nossos resultados apontam que o processo de intermediação (pela presença do TILS) forma uma relação entre o professor e estudante, criada para que a enunciação do professor chegue ao destinatário, o estudante. Nesse sentido, sinalizamos a importância do estreitamento da relação entre professor e TILS, para que o objetivo maior que se constitui na educação dos surdos possa ser cumprido com êxito, além de ressaltarmos a importância de garantir voz aos surdos como coconstrutores de um ensino de química que permita o real exercício da cidadania.