Formação Continuada de Gestores Públicos de Educação Especial: Políticas Locais Para a Inclusão Escolar

• Published in: Education policy analysis archives Vol. 23; p. 29
• Main Authors: Jesus, Denise Meyrelles de, Pantaleão, Edson, Almeida, Mariangela Lima de
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: 16.03.2015
• ISSN: 1068-2341; 1068-2341
• DOI: 10.14507/epaa.v23.1648

Relata o processo de pesquisa-formação, pela via da pesquisa-ação colaborativo-crítica, desenvolvido em 2011 pelo grupo de pesquisa “Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas de inclusão escolar” resultante da parceria entre a Universidade e a Secretaria de Estado da Educação do Estado do Espírito Santo (ES) junto aos gestores públicos de Educação Especial objetivando articular um processo de formação continuada, na perspectiva da inclusão escolar. Discute, a partir dos resultados de pesquisa recente, questões sobre os processos da educação e escolarização dos alunos público-alvo da Educação Especial, que no Brasil, legalmente, são as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. Conclui que processo de reflexão-ação-crítica instituído pela pesquisa- formação relatada propiciou: a) aos profissionais gestores das ações voltadas para as pessoas público-alvo da educação especial visibilizar seus saberes-fazeres e a partir de ações coletivas de apoio, instituir, organizar e/ou reorganizar modos de gestão onde ganharam centralidade as políticas locais em ação, em articulação com as políticas educacionais gestadas em escalas regionais e nacionais; b) a ação conjunta da universidade com grupos locais como uma rota sinalizadora de superações de conflitos, tensões e desafios que se colocam a uma ação emancipatória em torno da educação de todos; c) a produção de contribuições para mudanças epistemológicas nas políticas locais e nas formas de ser/estar gestor público de Educação Especial.