Recursos tecnológicos para la enseñanza de geometría descriptiva

• Published in: Revista Científica UISRAEL Vol. 9; no. 2; pp. 95 - 110
• Main Authors: Bravo Guerrero, Fabián Eugenio, Oyervide Jumbo, Verónica Nathaly, Chávez Maldonado, Estefanía Maribel
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidad Tecnológica Israel 01.08.2022; Universidad Tecnologica Israel
• Subjects: Communication; educación superior; Education & Educational Research; enseñanza de la función exponencial; geometría; Humanities, Multidisciplinary; Law; Literature; Psychology; Social Sciences, Interdisciplinary; Sociology; software didáctico; geometry, teaching, education; educational software; geometría, enseñanza, educación; software didáctico
• ISSN: 1390-8545; 2631-2786; 2631-2786
• DOI: 10.35290/rcui.v9n2.2022.540

El uso de recursos tecnológicos es importante en las clases de geometría descriptiva, ya que es difícil explicar figuras tridimensionales sobre un pizarrón que es un plano. En este sentido, el objetivo de este estudio fue desarrollar clases de geometría descriptiva con el uso de un software simulador y valorar los resultados de la incorporación de este recurso. Para esto fueron diseñadas dos clases que utilizaron el software simulador GeoEnZo y Educación Plástica como apoyo a la clase. Luego se realizó una encuesta a 39 estudiantes de una carrera universitaria de educación en matemáticas, sobre el uso del software simulador para las clases de geometría descriptiva. Los estudiantes indicaron que sus docentes del colegio usaban el pizarrón y el juego geométrico para desarrollar las clases, y ellos trabajaban en láminas de papel. Mientras, en las clases donde se usó el software simulador, la explicación del profesor fue mucho mejor en relación a la comprensión de los temas y el aprendizaje de geometría descriptiva. Además, indicaron que el software simulador les permitía resolver y dibujar más rápidamente, y que mejoraba la presentación de sus dibujos. Como parte de las conclusiones se determina que el uso de recursos tecnológicos en la clase ayuda a mejorar la comprensión espacial de los estudiantes, y, por ende, lograr aprendizajes de calidad.