Relação entre habilidades espaciais e desempenho no ensino médio

• Published in: Revista Polis e Psique Vol. 1; no. 1; p. 61
• Main Authors: Silva, Diego Vinícius, Joly, Maria Cristina Rodrigues Azevedo, Prieto, Gerardo
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul 01.07.2019
• Subjects: avaliação psicológica; desempenho escolar; raciocínio espacial; visualização espacial
• ISSN: 2238-152X; 2238-152X
• DOI: 10.22456/2238-152X.20371

A visualização espacial é definida como a capacidade para gerar uma imagem mental, avaliar as transformações e armazenar as modificações produzidas. Pesquisas revelam que a visualização espacial, enquanto fator da habilidade espacial está diretamente relacionada com o bom desempenho escolar, principalmente, em Matemática, Física e Geografia, as quais exigem raciocínio para solucionar problemas. Assim, o objetivo do presente estudo foi identificar as correlações entre o desempenho de estudantes nas disciplinas de matemática, física e geografia com as habilidades de visualização e raciocínio espacial, avaliadas por meio de dois testes psicológicos. Participaram 116 estudantes do Ensino Médio, sendo 58,62% do gênero feminino com as idades variaram entre 14 e 18 anos (M=16,09; DP=0,98). Constatou-se correlação positiva estatisticamente significativa entre a visualização espacial e as disciplinas de matemática e geografia, entre a habilidade de visualização espacial e raciocínio espacial, e entre raciocínio espacial e matemática, física e geografia.