O papel do professor face à literatura com crianças da educação infantil no contexto escolar

• Published in: Cadernos de Pós-Graduação (São Paulo. Online) Vol. 22; no. 2; pp. 185 - 205
• Main Authors: Pessanha, Simone Eliane dos Santos, Silva, Maurício Pedro da
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Nove de Julho - Uninove 26.12.2023
• Subjects: literatura infantil; leitura; prática pedagógica
• ISSN: 2525-3514; 2525-3514
• DOI: 10.5585/cpg.v22n2.24149

O presente artigo aborda o segundo capítulo da minha dissertação de mestrado, que versa sobre a mediação do(a) professor(a) com a literatura infantil para crianças pequenas da Educação Infantil. Apresenta a importância de a leitura ser realizada nos primeiros anos de vida no contexto familiar; a biblioteca escolar como importante fonte de leitura e descobertas; a literatura como função social de informação e conhecimento; o ler e o contar; o caráter didático do livro; as relações entre texto e imagem e a importância da história e cultura afro-brasileira e africana no contexto escolar. Com base em conceitos propostos por Abramovich (1995), Parreiras (2012), Fonseca (2012), Lajolo (2006), Munanga (2005), Debus (2017), BNCC (Brasil, 2017), entre outros, é elaborada uma discussão sobre a relevância de a literatura infantil ser trabalhada com crianças pequenas, a partir da mediação e prática docente, referenciadas por importantes autores(as) que escrevem sobre essa temática.