Enquête sur l’enseignement de l’éducation thérapeutique auprès de 30 instituts de formation en soins infirmiers de la région Île-de-France

• Published in: Therapeutic patient education Vol. 4; no. 2; pp. S111 - S121
• Main Authors: Van Rooij, Geneviève, Crozet, Cyril, De Andrade, Vincent, Gagnayre, Rémi
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: EDP Sciences 01.12.2012
• Subjects: chronic disease; Divers; formation initiale; guidelines for nursing education programme; nursing school programme; référentiel de formation; Sante publique. Hygiene-medecine du travail; Santé publique. Hygiène; Sciences biologiques et medicales; Sciences medicales; soins infirmiers; therapeutic patient education; éducation thérapeutique; Île-de-France; Ile de France; France; Europe; Evaluation; Questionnaire; Malade; Durée; Méthode; Pédagogie; Modèle; Nursing; Evolution; Programme enseignement; Enquête; Connaissance; Formation; Education pour la santé
• ISSN: 2100-0808; 2100-0816
• DOI: 10.1051/tpe/2012008

Introduction : La réforme du programme de formation en soins infirmiers amène à nous interroger sur l’offre d’enseignement en éducation thérapeutique dans les instituts de formation en soins infirmiers (IFSI). Objectif : Cette étude vise à caractériser les enseignements en éducation thérapeutique du patient (ETP) dans les IFSI et à mesurer leur évolution au regard de deux enquêtes nationales précédentes. Méthode : Il s’agit d’une enquête descriptive par questionnaire auprès des 62 IFSI d’Île-de-France Résultats : Les 30 IFSI ayant répondu à cette enquête proposent un enseignement en ETP. Les méthodes pédagogiques apparaissent plus centrées sur l’étudiant. L’approche systémique de la démarche d’ETP est proposée par 67 % des IFSI. Néanmoins, il perdure des manques concernant les fondements théoriques en ETP. Le temps consacré à l’ETP reste encore très inférieur aux recommandations du groupe de travail OMS-Europe 1998. Discussion : S’il est constaté de nets changements pédagogiques par rapport aux enquêtes précédentes, les ressources en personnel parfois insuffisantes des IFSI, le manque de formation des formateurs en ETP, le peu de programmes en ETP développés sur le terrain pour proposer des stages, sont autant de freins à un enseignement de l’ETP. Les résultats interrogent l’ingénierie pédagogique de l’UE, en particulier quels objectifs sont à acquérir par les étudiants en fin de formation. Conclusion : L’enseignement de l’ETP est en développement mais reste tributaire du niveau de formation des équipes de formateurs en ETP et d’une offre de stage adaptée. Introduction: Nursing education program reform has prompted our interest in how therapeutic patient education (TPE) is being taught in the nursing schools (instituts de formation en soins infirmiers, or IFSI). Aim: The aim of this study is to characterize TPE instruction at the IFSIs, and to measure how it has changed with respect to two previous national surveys. Methods:Descriptive survey questionnaires were given to the sixty- two nursing schools in the Île-de-France region. Results: All thirty nursing schools that responded to the survey offer instruction in TPE. The teaching methods seem more student-centered. While 67% of the nursing schools offer a systematic approach to the TPE process, gaps regarding the theoretical foundations of TPE remain. The time devoted to TPE is still far below the 1998 WHO-Europe Working group recommendations. Discussion: While there have been marked pedagogical changes from the previous surveys, the sometimes insufficient staff resources at the nursing schools, the lack of TPE trainer training and the scarcity of TPE programs for field internships all act as obstacles to TPE instruction. The results call into question the EU’s instructional design- in particular, the objectives students should achieve by the end of the training. Conclusion:While TPE instruction is increasing, it is still dependent on the level of training team training and the availability of appropriate internships.