Educação química e características de ensino investigativo em escolas públicas da região norte do Brasil

Este artigo objetiva analisar a formação de professores, no que se refere às abordagens investigativas em aulas de química de escolas de um município do Estado do Pará.  A metodologia utilizada é qualitativa do tipo análise do conteúdo. Os dados foram recolhidos através de questionário com perguntas...

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Published inEducação química en punto de vista Vol. 1; no. 1
Main Authors Rocha, Carlos José Trindade da, Malheiro, João Manoel da Silva, Altarugio, Maisa Helena
Format Journal Article
LanguageEnglish
Portuguese
Published Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) 30.09.2017
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Summary:Este artigo objetiva analisar a formação de professores, no que se refere às abordagens investigativas em aulas de química de escolas de um município do Estado do Pará.  A metodologia utilizada é qualitativa do tipo análise do conteúdo. Os dados foram recolhidos através de questionário com perguntas aplicadas a 18 professores que exercem a docência em química em escolas públicas. Os resultados caracterizam um corpo docente jovem para a educação e ensino, com formação inicial específicas e deoutras áreas, com concepções de ciência e ensino de química que permitem melhorar suas competências e habilidades para potencializarem o ensino investigativo na atuação profissional docente.
ISSN:2527-0915
2527-0915
DOI:10.30705/eqpv.v1i1.899