Inovação curricular e inovação pedagógica: mudanças paradigmáticas na formação do professor universitário

Este estudo, ancorado em abordagem qualitativa, trata da formação pedagógica docente em contexto de inovação curricular. O locus foi uma universidade federal concebida sob o modelo da Universidade Nova, e os participantes, 34 docentes que estiveram em formação pedagógica entre 2014 e 2017. Os dados...

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Published inBoletim Técnico do Senac Vol. 45; no. 3
Main Authors Rezende Costa Xavier, Amanda, Ramos de Azevedo, Maria Antonia, Bueno Zangali Carrasco, Ligia
Format Journal Article
LanguageEnglish
Portuguese
Published Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial 25.11.2019
Subjects
Formação pedagógica
Inovação curricular
Inovação pedagógica
Pedagogia universitária. Desenvolvimento profissional docente
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Summary:Este estudo, ancorado em abordagem qualitativa, trata da formação pedagógica docente em contexto de inovação curricular. O locus foi uma universidade federal concebida sob o modelo da Universidade Nova, e os participantes, 34 docentes que estiveram em formação pedagógica entre 2014 e 2017. Os dados obtidos apontam que, apesar de os processos de construção de saberes da docência terem sido organizados sistematicamente, os docentes têm dificuldade em consolidar a ruptura paradigmática necessária à inovação pedagógica.
ISSN:0102-549X
2448-1483
DOI:10.26849/bts.v45i3.789