Criterios de formato y contenido en la revisión por pares de textos académicos con universitarios

• Published in: Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación Vol. 4; no. 16; pp. 365 - 380
• Main Authors: Hernández Corona, Alfredo, Peña Pérez, Benjamín, Pintle Díaz, Brenda Abigail, Morales Chávez, Germán
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: CET-BOLIVIA 26.12.2020
• Subjects: Criterios; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; EDUCATION, SPECIAL; Habilidades Escritoras; PSYCHOLOGY; Revisión por Pares; Rúbricas de Evaluación; Contenido del texto; Conteúdo do texto; Peer Review; Habilidades de escrita; Criteria; Revisión por Pares; Revisão por pares; Text Content; Criterios; Writing Skills; Rubricas de avaliação; Habilidades Escritoras; Critério; Rúbricas de Evaluación; Evaluation Rubric
• ISSN: 2616-7964; 2616-7964
• DOI: 10.33996/revistahorizontes.v4i16.102

Se conceptualiza las habilidades como logros que derivan a partir del cumplimiento de criterios o demandas académicas, entre los que puede hacerse una diferenciación como los referidos al formato del texto (ortografía, normas de citación, etc.) y los relacionados con el contenido del texto (realizar síntesis, ejemplificar o ilustrar eventos y argumentar). Se evaluaron los efectos de utilizar una rúbrica en la revisión por pares sobre el cumplimiento de criterios de formato y contenido en tareas de escritura. Participaron 20 estudiantes de psicología, que intercambiaron textos con pares revisores del mismo grupo durante 20 sesiones. Los resultados indican diferencias en el cumplimiento de ambos tipos de criterio, siendo más evidentes los cambios en los criterios de contenido. Los hallazgos de este estudio se discuten en términos de la utilidad de la revisión por pares y de los “trabajos finales” que son solicitados en los cursos de psicología.