Enseñar con tecnologías digitales. La mirada de los directores escolares de Argentina, Chile y Uruguay

• Published in: Revista Caribeña de Investigación Educativa (Online) Vol. 6; no. 2; pp. 131 - 143
• Main Authors: Vaillant, Denise, Mancebo, María Ester
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Santo Domingo Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 19.07.2022; Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
• Subjects: américa latina; Comparative studies; Educational technology; equipos directivos; evaluación pisa; School administration; Secondary schools; tecnologías digitales; Chile; Uruguay; Argentina
• ISSN: 2636-2139; 2636-2147
• DOI: 10.32541/recie.2022.v6i2.pp131-143

Este artículo estudia la situación de los centros educativos de educación secundaria de Argentina, Chile y Uruguay para enseñar con tecnologías digitales en el momento previo a la irrupción de la pandemia por covid-19. La evidencia que se presenta proviene de la base de datos PISA 2018 y del cuestionario a los equipos directivos a los formularios autoadministrados aplicados en el momento de esa medición. El análisis de estas opiniones arrojó un perfil específico de cada país. Un primer hallazgo se refiere a las miradas de los equipos directivos en materia de dotación de recursos tecnológicos que fueron predominantemente positivas en Chile, más críticas en Argentina e intermedias en Uruguay. Un segundo hallazgo remite a las condiciones profesionales de los docentes para integrar las tecnologías en su enseñanza. En este índice, Chile registra nuevamente las opiniones más favorables de los equipos directivos, Uruguay valores intermedios y Argentina las consideraciones más negativas. Un tercer hallazgo considera el trabajo colaborativo en torno a las tecnologías, aspecto en el cual Uruguay reúne muchos más juicios positivos que Chile y Argentina.