Outils linguistiques et entrée en littéracie chez les élèves allophones

Cet article traite de l’entrée en littéracie des élèves allophones nouvellement arrivés en France. À titre préliminaire, nous discuterons brièvement des liens entre les savoirs déclaratifs grammaticaux et les compétences. Par la suite, nous examinerons l’utilisation, par ces élèves, de la grammaire...

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Bibliographic Details
Published inLidil
Main Authors Chnane-Davin, Fatima, Cuq, Jean-Pierre
Format Journal Article
LanguageFrench
Published UGA Éditions/Université Grenoble Alpes 24.10.2017
Subjects
literacy
littéracie
expression
grammar
compréhension
production
grammaire
élèves allophones
allophone pupils
comprehension
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Summary:Cet article traite de l’entrée en littéracie des élèves allophones nouvellement arrivés en France. À titre préliminaire, nous discuterons brièvement des liens entre les savoirs déclaratifs grammaticaux et les compétences. Par la suite, nous examinerons l’utilisation, par ces élèves, de la grammaire dans l’acquisition des compétences à l’écrit, exigées par le socle commun de connaissances et de compétences. Pour ce faire, nous analyserons deux extraits de corpus de classes, dont le premier montre un travail relatif à la compréhension et le second s’oriente davantage vers un travail sur la production.
ISSN:1146-6480
1960-6052
DOI:10.4000/lidil.4726