Percepción de la corporeización de las emociones, según profesores/as que imparten la asignatura de Artes Visuales en Santiago de Chile

• Published in: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación Vol. 22; no. 48; pp. 65 - 83
• Main Authors: Cortés Picazo, Luis, Grinspun Siguelnitzky, Noemí
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: Universidad Católica de la Santísima Concepción. Facultad de Educación 01.04.2023
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; emotions; artistic education; artistic expression; profesores; emociones; teachers; educación artística; Cuerpo; expresión artística; Body
• ISSN: 0717-6945; 0718-5162; 0718-5162
• DOI: 10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.004

Resumen El presente artículo forma parte de una amplia investigación desarrollada entre los años 2018 y 2020, centrada en el rol del cuerpo y sus implicaciones educativas en el lenguaje de expresión artístico visual. El objetivo principal de este trabajo es identificar la corporeización de emociones en niños, niñas y jóvenes, a partir del aprendizaje de las artes visuales en el contexto escolar. Mediante metodología cualitativa, recolecta la percepción de 21 profesores/as que imparten la asignatura de artes visuales a través de entrevista en diferentes establecimientos educacionales en la Región Metropolitana de Santiago de Chile. Sus principales resultados evidencian estrategias didácticas que enfatizan la corporeización de las emociones a través del lenguaje de las artes visuales mediante la empatía, el humor, la autorregulación cuerpo/ mente, la activación de sensores corporales, y el tratamiento corporeizado de contenidos para el desarrollo de la expresión artística visual en niños, niñas y jóvenes.