Análise étnico-racial de imagens em livros didáticos de Biologia

O presente trabalho resulta de uma pesquisa de caráter qualitativo. Analisam-se imagens humanas, sobretudo de pessoas negras e indígenas, presentes em livros didáticos de Biologia publicados antes e após a implantação do Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio, em 2009, e as obras incluí...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inDialogia (São Paulo) no. 39; pp. 1 - 18
Main Authors De Oliveira, Michele Assis, Da Rosa, Russel Teresinha Dutra, Furtado, Tanara Forte
Format Journal Article
LanguagePortuguese
English
Published Universidade Nove de Julho 13.10.2021
Subjects
diversidade
educação
ERER
Inclusão
livro didático
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:O presente trabalho resulta de uma pesquisa de caráter qualitativo. Analisam-se imagens humanas, sobretudo de pessoas negras e indígenas, presentes em livros didáticos de Biologia publicados antes e após a implantação do Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio, em 2009, e as obras incluídas no Programa Nacional do Livro Didático, de 2018. Os livros de Biologia recorrem a diversas fotografias e representações de seres humanos, cujos contextos socioculturais importam para a manutenção ou transformação da realidade social. Diante da predominância da representação descontextualizada de determinados grupos étnicos, ocasionada pela branquitude acrítica, este estudo tem o objetivo de verificar se a forma de representação plural, regulamentada em editais, está presente nos livros didáticos atuais. Conclui-se que, conquanto tenha havido ligeira melhora na última década, a abordagem dos livros didáticos distribuídos às escolas públicas ainda minimiza a promoção da equidade étnico-racial.
ISSN:1677-1303
1983-9294
DOI:10.5585/39.2021.20389