Promulgação de políticas na escola: considerações a partir da Teoria de Atuação e do Ciclo de Políticas

• Published in: Acta Scientiarum : education Vol. 38; no. 3; p. 271
• Main Author: Tavares Santos, Jean Mac Cole
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Maringa Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM 01.08.2016; Universidade Estadual de Maringá
• Subjects: Context; contextos escolares; Education policy; Educational Environment; Educational Policy; ensino médio; High Schools; Politics; política educacional; Secondary education; Teachers; Translation; Brazil
• ISSN: 2178-5198; 2178-5198; 2178-5201
• DOI: 10.4025/actascieduc.v38i3.26768

Analisamos a promulgação da política Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) em duas escolas públicas de ensino médio. Promulgação, com Ball, se refere ao entendimento de que políticas são interpretadas e traduzidas por diversos atores políticos dentro do ambiente escolar, ao invés de simplesmente implementadas. Buscamos operar com a perspectiva de enactement, dando novas possibilidades de entendimento ao ciclo de políticas como apresentados por Ball e colaboradores, liberando o contexto da prática de lidar simplesmente com a política em ação e o contexto de influência como instância sacralizada das ideias. Objetivamos perceber como as políticas são colocadas em ação pelos docentes, em cada contexto específico, a partir dos recursos disponibilizados à escola e dos sentidos (sentimentos) e dos interesses imediatos da comunidade escolar. Buscamos ainda entender os motivos das possíveis diferenças na realização da política em cada um dos contextos analisados. Consideramos que a política é resultado das disputas de várias demandas contextuais, envolvendo os diversos atores escolares em estreita relação com a política em questão.