Educação e liberdade: a formação do habitus enquanto elemento crítico fundamental à teoria da emancipação

• Published in: Acta Scientiarum : education Vol. 39; p. 505
• Main Authors: Platt, Adreana Dulcina, Dutra, Delamar José Volpato
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Maringa Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM 24.11.2017; Universidade Estadual de Maringá
• Subjects: Adorno, Theodor Wiesengrund (1903-1969); educação; Habitus; Horkheimer, Max (1895-1973); teoria da emancipação
• ISSN: 2178-5198; 2178-5198
• DOI: 10.4025/actascieduc.v39i0.29849

O estudo verifica a caminhada cumulativa do sujeito submetido originalmente ao estado da natureza (hominização) para a condição de ‘ser humano’ constituído por elementos da complexidade instrumental e cognitiva (humanização). A educação se torna o eixo de constituição da hominização para a humanização, por meio dos pressupostos de incorporação do habitus de uma natureza humana. Por meio da Teoria Materialista histórica, descreveremos o habitus enquanto o exercício de práticas reiteradas e incorporadas na formação do sujeito, constituindo-se em uma ‘segunda natureza’. Pela Teoria da Emancipação, descrita em Kant e Horkheimer e Adorno, verificaremos o status de libertação dos sujeitos pela incorporação de uma prática inscrita primariamente no mundo da razão (ética e estética) ou pela ação educacional negativa.