Regimes de verdade em tensão no campo das ciências da educação (Suíça romanda, décadas de 1910-1920)

Durante o primeiro terço do século XX, no campo das ciências da educação em fase de elaboração, os reformadores – teóricos e/ou profissionais – ambicionavam fundar uma pedagogia científica que fornecesse aos professores métodos confiáveis que lhes permitissem romper com seus velhos hábitos e revoluc...

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Published inCadernos de História da Educação Vol. 23; pp. e2024 - 52
Main Author Frédéric Mole
Format Journal Article
LanguageEnglish
Portuguese
Published Universidade Federal de Uberlândia 30.10.2024
Subjects
controvérsia
professores
psicologia experimental
reforma pedagógica
verdade
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Summary:Durante o primeiro terço do século XX, no campo das ciências da educação em fase de elaboração, os reformadores – teóricos e/ou profissionais – ambicionavam fundar uma pedagogia científica que fornecesse aos professores métodos confiáveis que lhes permitissem romper com seus velhos hábitos e revolucionar suas práticas de ensino. No contexto da Suíça romanda, sob o impulso do psicólogo Édouard Claparède, os reformadores, no Instituto Jean-Jacques Rousseau e nas associações pedagógicas, buscaram unir todos os professores em torno das novas verdades, despertando também resistências entre eles. O texto examina o modo como são construídos os diversos argumentos e os posicionamentos dos atores nas controvérsias relativas ao que legitimamente pode ser considerado como verdadeiro no campo da educação.
ISSN:1982-7806
DOI:10.14393/che-v23-e2024-52