Neurociência e educação: os percalços e possibilidades de um caminho em construção

• Published in: Imagens da educacao Vol. 7; no. 1; pp. 70 - 77
• Main Authors: De Bortoli, Bruno, Teruya, Teresa Kazuko
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Maringa Universidade Estadual de Maringá, Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Sul 01.01.2017; Universidade Estadual de Maringá
• Subjects: aprendizagem; Cognitive style; Education; educação; Learning; Neurobiology; neurociência; Neurosciences
• ISSN: 2179-8427; 2179-8427
• DOI: 10.4025/imagenseduc.v7i1.32171

Os estudos da neurociência no campo da educação são uma alternativa para repensar as práticas pedagógicas na contemporaneidade. No campo da neurociência, ancorados em pesquisas que fazem intersecção entre as ciências do cérebro e educação, há possibilidade de promoção de novas estratégias pedagógicas na perspectiva da neurobiologia do aprendizado. O que os estudos da neurociência trazem de conhecimento sobre o funcionamento do cérebro possível de elaborar estratégias pedagógicas? Investigamos a origem e o conceito de neurociência, a fim de correlacionar os estudos nas áreas da neurociência com a educação. Os estudos sobre o cérebro apontam que as emoções contribuem para a aprendizagem porque auxiliam a passagem da memória de curto para a memória de longo prazo, assim como a motivação é indispensável para a liberação de substância responsável por mobilizar a atenção e reforçá-la na relação com o objeto que a afetou. No entanto, ainda há caminhos em construção e necessidade de novas pesquisas que apontem diálogos para maior aproximação entre os campos da neurociência e da educação, diluindo euforias e mitos sobre a neurociência na educação.