Les compétences psychosociales en éducation thérapeutique du patient : des enjeux pour la pratique du psychologue

• Published in: Pratiques psychologiques Vol. 23; no. 4; pp. 417 - 435
• Main Authors: Fonte, D., Lagouanelle-Simeoni, M.-C., Apostolidis, T.
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Elsevier SAS 01.12.2017
• Subjects: Chronic disease; Compétences psychosociales; Maladies chroniques; Patient education; Psychologist; Psychologue; Psychosocial skills; Éducation thérapeutique; Psychosocial skills; Patient education; Éducation thérapeutique; Maladies chroniques; Chronic disease; Compétences psychosociales; Psychologist; Psychologue
• ISSN: 1269-1763; 1878-092X
• DOI: 10.1016/j.prps.2017.01.005

L’article questionne la notion de compétence psychosociale en éducation thérapeutique du patient ainsi que les enjeux associés pour la pratique du psychologue. Ce travail est illustré par une réflexion théorique et méthodologique permettant de mieux répondre à un objectif essentiel de ce champs d’intervention, à savoir : renforcer et évaluer les compétences psychosociales des patients pour les aider à mieux s’adapter à leur pathologie chronique. Le cas d’une patiente est exposé dans le but d’illustrer le rôle du psychologue face à cet objectif éducatif. Une réflexion éthique et déontologique conclut sur son positionnement professionnel dans ce contexte de prise en charge qui présente des enjeux idéologiques et normatifs. The article questions the notion of psychosocial skill in therapeutic patient education and associated issues for psychologists’ practice. This work is illustrated with a theoretical and methodological reflection to better meet a fundamental objective of this field of intervention: to strengthen and evaluate psychosocial skills of patients and help them better adapt to their chronic disease. The case of a patient is exposed in order to illustrate the role of the psychologist faced to this educative purpose. With an ethical and deontological reflection, we conclude on its professional positioning in this care context that presents ideological and normative issues.