Robots o programación? El concepto de Pensamiento Computacional y los futuros maestros

El Pensamiento Computacional, por medio de la robótica o de la programación, está siendo incluido en el currículum en todo el mundo. No en vano, se considera una de las competencias necesarias para el siglo XXI. Sin embargo, los docentes a menudo no han sido formados para enseñar Pensamiento Computa...

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Published inEducation in the knowledge society Vol. 19; no. 2; pp. 29 - 45
Main Authors González Martínez, Juan, Estebanell Minguell, Meritxell, Peracaula Bosch, Marta
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Salamanca Ediciones Universidad de Salamanca 03.07.2018
Subjects
Coding
Core curriculum
Educational Practices
Information systems
Robotics
Teachers
Teaching Methods
United Kingdom > UK
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Netherlands
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Summary:El Pensamiento Computacional, por medio de la robótica o de la programación, está siendo incluido en el currículum en todo el mundo. No en vano, se considera una de las competencias necesarias para el siglo XXI. Sin embargo, los docentes a menudo no han sido formados para enseñar Pensamiento Computacional y ni siquiera saben exactamente qué es. Por ello, intentamos conocer cuál es el concepto de Pensamiento Computacional por parte de los maestros en formación por medio de una metodología mixta, que nos permite detectar importantes faltas de conocimiento y errores en relación con el concepto. Sin embargo, por otro lado, se diagnostican buenas actitudes iniciales hacia el Pensamiento Computacional, que pueden permitir que la formación específica recibida en este ámbito sea transferible a contextos futuros de práctica docente.
ISSN:2444-8729
2444-8729
DOI:10.14201/eks20181922945