Compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue : référentiel et tâche

• Published in: ALSIC : apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication Vol. 25; no. 2
• Main Authors: Chachkine, Elsa, Salengros-Iguenane, Isabelle
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Strasbourg Adalsic 29.12.2022; Univesite de Strasbourg II, Marc Bloch/ Sciences Humaines; Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition
• Series: Recherche
• Subjects: Computer assisted language learning; French as a second language; Higher education; Humanities and Social Sciences; Multilingualism; Second language instruction; Skills; telecollaboration; language learning; plurilinguisme; skills framework; référentiel; apprentissage des langues; multilingualism; télécollaboration
• ISSN: 1286-4986; 1286-4986
• DOI: 10.4000/alsic.6365

Dans cet article, nous proposons un référentiel des compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue. Les enseignants de langues du supérieur peuvent s'y référer pour préparer les étudiants à télécollaborer, en mobilisant des pratiques plurilingues et en s'appuyant sur des ressources numériques. Le référentiel que nous avons conçu s'ancre dans une conception humaniste de la formation (Allport et al., 1971 ; Ryan & Deci, 2017). Plus précisément, nous plaçons la compétence à collaborer à distance (Henri & Lundgren-Cayrol, 2003 ; Daele & Charlier, 2006) au centre de la compétence à télécollaborer. Les littératies numériques (Ollivier et al., 2018) et les pratiques plurilingues (Carap, 2012 ; Refic, 2019) complètent le référentiel de compétences. Un exemple de tâche en FLE, qui prend appui sur le référentiel, est proposé. La tâche est destinée à des élèves ingénieurs et des doctorants de deux établissements d'enseignement supérieurs français.