La teoría socioepistemológica, la teoría antropológica de lo didáctico y el problema de la constitución del saber

En este artículo desarrollamos un acercamiento entre la teoría socioepistemológica y la teoría antropológica de lo didáctico desde el análisis del problema de la constitución del saber (el estudio de su génesis, evolución y transversalidad).

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Published inEducação Matemática Pesquisa Vol. 21; no. 4
Main Authors Ramírez, Lianggi Espinoza, Gómez, Andrea Vergara
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Sao Paulo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 11.06.2019
Subjects
Anthropology
Mathematics education
Teacher education
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Summary:En este artículo desarrollamos un acercamiento entre la teoría socioepistemológica y la teoría antropológica de lo didáctico desde el análisis del problema de la constitución del saber (el estudio de su génesis, evolución y transversalidad).
ISSN:1516-5388
1983-3156
DOI:10.23925/1983-3156.2019v21i4p357-369