Desarrollo de la habilidad oral en L1 y L2 en niños de primaria

• Published in: Lenguaje (Cali, Colombia) Vol. 35; no. 2; pp. 99 - 135
• Main Authors: Molina Pérez, Alejandra, Hernández Gaviria, Fanny
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidad del Valle 01.12.2007
• Subjects: actos de habla; adquisición de l1; adquisición de l2; educación bilingüe; estrategias pedagógicas; habilidades comunicativas
• ISSN: 0120-3479; 2539-3804
• DOI: 10.25100/lenguaje.v35i2.4856

La necesidad de una educación bilingüe que llene las expectativas cognitivas y comunicativas de los estudiantes ha llevado a revisar y reevaluar las prácticas y estrategias de enseñanza para construir interacciones efectivas donde se realicen actos de habla adecuados a la función comunicativa requerida en una tarea o situación. El objetivo de este estudio era identificar y clasificar los actos de habla de niños de primaria en su proceso de desarrollo de la habilidad oral en lengua materna y segunda lengua. Se observaron las interacciones de clase en tres grados diferentes (1o, 3o y 5o), tanto en clases de L1 (Español y Sociales) como de L2 (Inglés, Ciencias y Sociales). La información recolectada fue analizada a la luz de la teoría de los actos de habla de Searle y su sistematización permitió teorizar los fenómenos de aula, concluyendo que es importante considerar aspectos que son, a simple vista, imperceptibles para el maestro para lograr guiar mejor el proceso de desarrollo de la habilidad oral en los estudiantes.