La teoría de los conjuntos-T y la prueba PISA

En este artículo de reflexión documentada se presentan algunos elementos de una nueva teoría que estudia cómo los distintos agentes (maestros, investigadores, pedagogos, etc.) e instituciones que forman parte del sistema educativo, configuran ambientes para el desarrollo de las habilidades cognitiva...

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Published inGóndola Vol. 13; no. 1; p. 133
Main Authors De Armas Costa, Ricardo J., Macías M., David, Bernal B., Ricardo A.
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Bogota Universidad Distrital Francisco José de Caldas 01.01.2018
Subjects
cognitive skills
conjuntos-T
educational system
learning activities
PISA test
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Summary:En este artículo de reflexión documentada se presentan algunos elementos de una nueva teoría que estudia cómo los distintos agentes (maestros, investigadores, pedagogos, etc.) e instituciones que forman parte del sistema educativo, configuran ambientes para el desarrollo de las habilidades cognitivas de los sujetos. Se trata de la teoría de los conjuntos-T propuesta por los autores del artículo a mediados del año 2012, para desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes; teoría que puede generalizarse al desarrollo de habilidades en otras áreas de conocimiento. Se ilustra, además, por medio de un ejemplo, cómo puede ser usada para desarrollar habilidades contemporáneas básicas demandadas por las economías modernas en los sujetos y que son monitoreadas en varios países por programas como PISA de la OCDE.
ISSN:2346-4712
2145-4981
2665-3303
2346-4712
DOI:10.14483/23464712.11454