AÇÕES DE UM LICENCIANDO EM QUÍMICA EM SITUAÇÃO DE MICROENSINO SEGUIDA DE AUTOSCOPIA

• Published in: Revista Prática Docente Vol. 5; no. 3; pp. 1841 - 1864
• Main Authors: Carvalho, Wilson, Lorena Stanzani, Enio de, Meneghello Passos, Marinez, Lorencini Júnior, Álvaro
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Instituto Federal de Mato Grosso 30.12.2020
• Subjects: autoscopia; ações docentes; estágio supervisionado; licenciatura em química; microensino
• ISSN: 2526-2149; 2526-2149
• DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1841-1864.id831

Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que procurou analisar a perspectiva de ensino e aprendizado do licenciando em Química e os efeitos da intervenção do professor formador nas ações do futuro professor em aulas simuladas. Para o levantamento dos dados, todas as atividades realizadas pelo licenciando, provenientes das regências em sala de aula, mediante situações de microensino seguidas de análise a posteriori, foram gravadas, sendo o procedimento denominado de autoscopia. Organizamos as transcrições das aulas e as interpretamos, segundo os procedimentos da Análise Textual Discursiva, assumindo, para a identificação das ações, um conjunto de categorias a priori e um conjunto de subcategorias emergentes. Esse movimento permitiu identificarmos alterações nas ações, observando variações da quantidade de ações relacionadas a cada uma das subcategorias, o que nos leva a defender a relevância da realização dos procedimentos de autoscopia e microensino como possibilidade de alterações/mudanças na perspectiva de ensino e nas ações do licenciando.