Validación de un cuestionario de competencias docentes para el profesorado de Educación Secundaria

• Published in: Tendencias pedagógicas Vol. 39; no. 39; pp. 95 - 105
• Main Authors: Sánchez-Tarazaga, Lucía, Ferrández-Berrueco, Reina
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: 19.10.2022
• Subjects: análisis factorial; competencias del docente; cuestionario; docente de secundaria; factor analysis; questionnaire; secondary education teachers; teacher qualifications
• ISSN: 1133-2654; 1989-8614
• DOI: 10.15366/tp2022.39.008

El objetivo de este trabajo es presentar y validar un cuestionario de competencias docentes del profesorado de Educación Secundaria desde las voces de los propios implicados (docentes en activo, estudiantes y profesorado del Máster de Secundaria). El cuestionario se ha diseñado ad hoc, adaptando la propuesta de Tribó (2008). El instrumento resultante está basado en 44 ítems, que se encuentran agrupados en torno cuatro dimensiones y hacen referencia a los ámbitos científico (saber), metodológico (saber hacer), social (saber estar) y personal (saber ser). Las preguntas están planteadas en una escala Likert de cuatro puntos para medir la importancia que se concede a cada competencia. Para ello, hemos abordado un análisis de fiabilidad y validez, calculando los parámetros para cada dimensión del cuestionario. En la prueba de fiabilidad hemos utilizado Alfa de Cronbach, mientras que en la validez de constructo hemos empleado el análisis factorial exploratorio de primer y segundo orden para confirmar la unidimensionalidad de los constructos, a través del método de extracción de componentes principales y rotación oblicua. Los resultados muestran que el instrumento presenta unos niveles satisfactorios en dichas pruebas, de forma que ofrece suficientes garantías para su utilización y aplicación en procesos relacionados con la función docente.