Realidad aumentada, impulso de la creatividad y las multi-inteligencias en la universidad

La Universidad cubre tres demandas desde el triángulo del conocimiento: educación, investigación y transferencia del conocimiento. En este sentido, existen factores transversales que unifican la institución, la creatividad y la inteligencia. Los docentes disponen de una variedad de instrumentos sin...

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Published inEdmetic Vol. 13; no. 2; p. 3
Main Authors Bertola Garbellini, Andrea, Polo Serrano, David, Ramallal, Pablo Martín
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Córdoba University of Cordoba 01.01.2024
Subjects
Academic Ability
Augmented reality
Case Studies
Computer Simulation
Creative Thinking
creatividad
Creativity
educación superior
higher education
inteligencias múltiples
intelligences multiples
l'enseignement supérieur
la créativité
les universités
Multiple Intelligences
Questionnaires
realidad aumentada
réalité augmentée
Student Development
universidad
university
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Summary:La Universidad cubre tres demandas desde el triángulo del conocimiento: educación, investigación y transferencia del conocimiento. En este sentido, existen factores transversales que unifican la institución, la creatividad y la inteligencia. Los docentes disponen de una variedad de instrumentos sin precedentes para potenciarlas, siendo cada día más valoradas, por lo que se ven fomentadas específicamente en los diversos planes de estudio. Una propuesta prometedora para promover estas competencias es la realidad aumentada. El artículo trata de explicar cómo dicha narrativa comienza a ser un recurso que mejora el pensamiento divergente en el espacio universitario. La innovación que justifica la investigación se ofrece desde la convergencia con los estudios de Gardner, ya que aplicar la taxonomía de las inteligencias múltiples se encuentra en comunión con el pensamiento crítico y el desarrollo personalizado de las capacidades de los/las alumnos/as. La metodología se basa en un proceso de teorización y en un cuestionario Likert al que han sido sometidos estudiantes universitarios con conocimientos en realidades extendidas, presentando diversas apps inmersivas observadas estas desde las multi-inteligencias como estudios de caso. Como conclusión, la realidad aumentada en la Universidad es percibida entre el estudiantado como un relato que impulsa la creatividad y las multi-inteligencias personalizadamente
ISSN:2254-0059
2254-0059
DOI:10.21071/edmetic.v13i2.16500