Formação em administração e consciência política de estudantes de graduação

• Published in: Revista eletrônica de ciência administrativa Vol. 22; no. 2; pp. 208 - 232
• Main Authors: Castro, Rafael Rodrigues de, Teodósio, Armindo Dos Santos de Sousa
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: Campo Largo Faculdade Cenecista de Campo Largo - FACECLA 13.06.2023
• Subjects: Administração; College students; Consciousness; consciência política; critical pedagogy; ensino em administração; Freire, Paulo (1921-1997); Management; management teaching; Paulo Freire; pedagogia crítica; Pedagogy; political consciousness; political psychology; psicologia política; Qualitative research
• ISSN: 1677-7387; 1677-7387
• DOI: 10.21529/RECADM.2023009

Este artigo visa compreender a formação em Administração e a construção da consciência política das(os) estudantes do Curso de Graduação em Administração da PUC Minas Campus Betim. Os eixos teóricos se baseiam na Pedagogia Crítica de Paulo Freire e no Modelo Analítico de Consciência Política (Sandoval & Silva, 2016). Este trabalho se orientou pela perspectiva crítica, sendo adotada a pesquisa qualitativa e o estudo de caso como estratégia de pesquisa. A coleta dos dados empíricos se deu por meio de pesquisa documental, observação não participante, entrevistas estruturadas e entrevistas qualitativas. Os dados foram analisados pelo método dialético-dialógico freireano. Os resultados evidenciaram que, na formação em Administração, há pequenas faíscas relacionadas ao Ensino. Todavia, devido a um processo de reprodução na formação, o Ensino tem se sobreposto a Pesquisa e a Extensão, e há uma dissociação entre Ensino, Pesquisa e Extensão, refletindo na sedimentação da percepção das(os) estudantes sobre a formação. Em relação a configuração da consciência política, há uma desmobilização concernente a Extensão, os Espaços Formativos e a participação cidadã nos lugares públicos participativos. O estudo contribui ao preencher uma lacuna nos estudos de Ensino Crítico em Administração, uma vez que adotar a pedagogia crítica de Paulo Freire, permite compreender o caráter ético-político da formação em Administração, apesar de algumas pessoas negarem tal politicidade. Além disso, a incorporação do Modelo Analítico de Consciência Política na análise lançou luzes sobre a (des)mobilização das(os) estudantes.