La dimension stratégique de l'enseignement juridique : l'ethnographie d'un debriefing

Dans cet article sera développée une discussion à propos de la dimension stratégique de l'enseignement juridique à partir d'un cas concret : la préparation au premier concours d'accès de l'École nationale de la magistrature française. Il s'agit d'une ethnographie menée...

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Bibliographic Details
Published inDroit et cultures : cahiers du Centre de recherche de l'U.E.R. de sciences juridiques no. 65; pp. 165 - 190
Main Author DE CASTRO FONTAINHA, Fernando
Format Journal Article
LanguageFrench
Published Nanterre L’Harmattan 01.10.2013
L'Harmattan
Subjects
Ethnologie
Europe
Relations sociales. Relation interculturelles et interethniques. Identité collective
Structure et relations sociales
France
Europe occidentale
ENM Examination
Legal Teaching
concours ENM
enseignement juridique
interactions stratégiques
Strategic Interactions
Semiotics
sémiotique
Ecole
Enseignement
Recrutement
Ethnographie
Sémiotique
Dimension
Stratégie
Magistrature
Droit
Examen
Magistrat
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Summary:Dans cet article sera développée une discussion à propos de la dimension stratégique de l'enseignement juridique à partir d'un cas concret : la préparation au premier concours d'accès de l'École nationale de la magistrature française. Il s'agit d'une ethnographie menée au sein de l'Institut d'Études Judiciaires de l'Université de Montpellier 1 en 2008, dans le cadre plus large de l'élaboration d'une thèse de doctorat en Science Politique, sur le recrutement des magistrats français. Le cas choisi comme source empirique de cette discussion constitue en fait un moment très particulier de l'ensemble de la préparation au concours, voire l'ensemble de l'enseignement juridique : les « oraux blancs », des exercices de simulation de l'épreuve orale de culture générale, un examen très répandu dans les concours de la fonction publique française.
ISSN:0247-9788
2109-9421
DOI:10.4000/droitcultures.3083