Transformação da Ação Mediada a partir da Ressignificação do Uso de Objetos Mediadores em Aulas do Ensino Superior

• Published in: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências pp. 251 - 274
• Main Authors: Oliveira, Leandro Antonio, De Sá, Eliane Ferreira, Mortimer, Eduardo Fleury
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) 04.05.2019
• Subjects: ação mediada; ensino de ciências; ensino superior; meios mediacionais; ressignificações
• ISSN: 1984-2686; 1984-2686
• DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2019u251274

Neste trabalho, investigamos como a utilização não usual de objetos mediadores por professores de Ciências Naturais do Ensino Superior possibilita novas significações para esses objetos durante o ensino em sala de aula. Os dados foram gerados a partir da gravação em vídeo de aulas de professores de Física e Química, ministradas em uma Instituição Federal de Ensino Superior. Inicialmente, com o auxílio do software NVivo11, produzimos mapas de episódios das aulas e construímos diagramas de mapeamento do uso de meios mediacionais pelos professores. Posteriormente, realizamos uma microanálise de fragmentos de alguns episódios nos quais os professores utilizaram os objetos, ressignificando-os nessas ações. Os resultados mostram que essas ressignificações são idiossincráticas, mas sempre ampliam e potencializam as qualidades dos meios mediacionais no ato de ensinar. Acreditamos que esses resultados trazem contribuições pontuais, mas importantes para o entendimento das aulas de professores universitários, além de propiciar a discussão e reflexão sobre o uso de diferentes recursos materiais que potencializam o trabalho do professor.