Da Ausência Para a Potência: Investigando a Comunicação Crítica e Popular Como Estratégia de Ensino de Ciências e Relações Étnico-Raciais

• Published in: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Vol. 23; no. u; pp. e39125 - 29
• Main Authors: Costa, Fernando Rocha da, Camargo, Marysson Jonas Rodrigues, Benite, Anna Canavarro
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) 30.03.2023
• Subjects: comunicação crítica e popular; educação em ciências; potência; publicidade afirmativa; relações étnico-raciais
• ISSN: 1806-5104; 1984-2686
• DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2023u183211

Neste artigo objetivou-se analisar e discutir os turnos de fala produzidos em uma intervenção pedagógica, no processo de formação antirracista de jovens periféricos, buscando refletir sobre a apropriação de elementos científicos e dos meios comunicacionais. Apresenta-se o estudo desde o planejamento, design e desenvolvimento de uma Intervenção Pedagógica (IP) para educação das relações étnico-raciais e a discussão conhecimento químicos, utilizando como estratégia a comunicação crítica e popular, pressuposto da Escola Popular de Comunicação Crítica. Com elementos de uma pesquisa participante, a IP contou com a participação de cinco jovens negros/as e de baixa renda da periferia da grande Goiânia, alunos de iniciação científica júnior no projeto Afrocientista. Os resultados revelaram que a citada estratégia pode ser promissora e que possibilita a percepção dos jovens participantes do racismo na mídia ainda que, contraditoriamente, os alunos têm dificuldades de superar o mito da democracia racial. A pesquisa ainda mostrou que é possível, através do paradigma da potência, favorecer o letramento racial concomitantemente ao ensino de ciências/química.