Üniversite Öğrencilerinde Duygusal Zeka ve Yaşam Doyumu: Yaşamda Anlamın Aracı Rolü

• Published in: Kastamonu eğitim dergisi Vol. 28; no. 2; pp. 718 - 728
• Main Authors: KARTOL, Aslı, ERÇEVİK, Ayşegül
• Format: Journal Article
• Language: Turkish
• Published: Kastamonu Üniversitesi 20.03.2020
• Subjects: Eğitim Bilimleri; Kastamonu; Türkiye; yaşamda anlam arayışı; purpose of life; Emotional intelligence; satisfaction with life; yaşamın anlamı; seeking of meaning in life; yaşam doyumu; yaşamın amacı; Duygusal zekâ; meaning in life
• ISSN: 1300-8811; 2147-9844
• DOI: 10.24106/kefdergi.697183

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinde duygusal zekâ ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide yaşamda anlamın aracı rolünü incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu basit seçkisiz örnekleme yoluyla 2018-2019 güz döneminde Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören % 74.7 (n=295)’i kadın ve % 24.8 (n= 98)’i erkek olan 395 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların yaş aralığı 17 ile 34 yaş aralığında olup, yaş ortalamaları 20.62 (S.s: 1.78) ’dir. Araştırmada Schutte v.d. (1998) tarafından geliştirilen Göçet (2006) tarafından Türkçeye uyarlanan “Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği”, Diener (1984) tarafından geliştirilen ve Köker (1991) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Yaşam Doyumu Ölçeği” ve Steger, Frazier, Oishi ve Kaler (2006) tarafından geliştirilen ve Dursun (2012) tarafından Türkçe’ ye uyarlanan “Yaşamın Anlamı Anketi” kullanılmıştır. Araştırmada yapılan istatistiki analizler sonucunda duygusal zekâ ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide yaşamda anlamın boyutlarından yaşamda anlamın varlığının tam aracı bir değişken olduğu görülmüştür. Bu sonuçlara göre, duygusal zekâ düzeyi yüksek olan üniversite öğrencilerinin yaşamda anlamın varlığı puanlarının ve yaşam doyumlarının yüksek olduğu ortaya çıkmıştır.