A prática docente nos Institutos Federais enunciada pelas narrativas de professores

• Published in: Revista NUPEM Vol. 15; no. 36; pp. 127 - 141
• Main Authors: Almeida, Laura Isabel Marques Vasconcelos de, Rodrigues, Sabrina de Souza, Silva, Mara Rykelma da Costa, Barros, Vilma Luísa Siegloch
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual do Paraná 09.10.2023
• Subjects: experiência profissional; formação docente; matemática; pesquisa narrativa
• ISSN: 2175-7429; 2176-7912
• DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.127-141

Este artigo investiga experiências vivenciadas por professores licenciados em Matemática de Institutos Federais, objetivando compreender a carreira docente por meio de oportunidades e de obstáculos enfrentados no cotidiano profissional. Tendo a narrativa como método de pesquisa, fundamenta-se em pressupostos de autores como Clandinin e Connelly (2015) e Gonçalves (1999), ao analisar experiências profissionais valorizando as vozes de colaboradores. Os dados foram constituídos a partir de histórias presentes em cartas produzidas no desenvolvimento de uma disciplina de um curso de doutoramento. As produções apontam concepções, experiências, vivências, sensações, sentimentos e ensinamentos relativos à prática docente, retratadas de forma peculiar por cada participante. Para a análise de dados, optamos pela Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2011), emergindo duas categorias de discussão, cujos resultados apontam que tanto os desafios quanto as oportunidades que emergem da/na prática docente podem contribuir com a formação permanente de professores.