Letramento na ‘Idade Certa’ eis a questão: olhares sobre o PNAIC no contexto da educação brasileira

O presente artigo tem como proposta analisar criticamente a alfabetização na idade certa apresentada no PNAIC [Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa]. Para tanto, a metodologia está assente na pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa que contribui na discussão sobre as dicotomias...

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Published inRevista Educação e Políticas em Debate Vol. 12; no. 2; pp. 835 - 848
Main Authors Firmino, Janaina Karla Pereira da Silva Rodrigues, Carvalho, Eloane Aparecida Rodrigues, Borges, Maria Célia
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Maria Vieira Silva 18.05.2023
Subjects
Inovação
Letramento
PNAIC
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Summary:O presente artigo tem como proposta analisar criticamente a alfabetização na idade certa apresentada no PNAIC [Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa]. Para tanto, a metodologia está assente na pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa que contribui na discussão sobre as dicotomias perante as perspectivas de letramento, inovação e PNAIC. Em síntese, apesar desse pacto ser apresentado como uma proposta de inovação que tende a propiciar uma educação de qualidade, na realidade, inferimos que certa maneira reforçou as desigualdades sociais no âmbito educativo quando sobretudo distancia os espaços-tempo do processo de alfabetizar-letrando em relação às diversas e plurais realidades brasileiras.
ISSN:2238-8346
2238-8346
DOI:10.14393/REPOD-v12n2a2023-64738