Avaliação da experiência de estudantes de Odontologia com metodologias ativas de ensino na disciplina de Histologia

• Published in: Revista Docência do Ensino Superior Vol. 11; pp. 1 - 17
• Main Authors: Dias, Isis Patrícia Soares Silva, Vegian, Mariana Raquel da Cruz, Sato, Tábata Prado, Miranda, Keila Cristina, Vasconcellos, Luana Marotta Reis de, Salgado, Miguel Angel Castillo, Spalding, Marianne
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: UFMG 21.05.2021
• Subjects: Educação em Odontologia; Educação superior; Histologia
• ISSN: 2358-6338; 2237-5864
• DOI: 10.35699/2237-5864.2021.23804

Na busca para aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem na área da saúde, estratégias e ferramentas pedagógicas que possibilitam uma participação mais ativa dos estudantes têm sido propostas como alternativas para substituir ou complementar o ensino convencional e unidirecional, considerando como pressupostos a aprendizagem significativa, o professor como mediador e a necessidade de aprender a aprender. Nesse contexto, o presente estudo avaliou a percepção de estudantes na disciplina de Histologia, do curso de Odontologia da Universidade Estadual Paulista de São José dos Campos/SP, após a aplicação de estratégias pedagógicas diferentes das aulas expositivas tradicionais. A partir do feedback dos estudantes em relação às experiências vivenciadas em sala de aula, foi possível verificar avaliações positivas quanto à utilização das metodologias ativas de ensino e, embora as opiniões possam divergir em alguns casos, as respostas sinalizam que tais metodologias podem contribuir para uma aprendizagem mais efetiva durante o curso.