A educação num ritmo diferente de aprendizagem e interação – o papel do docente como facilitador na educação à distância em um curso superior de tecnologia

• Published in: Revista de Ensino de Ciências e Matemática Vol. 10; no. 4; pp. 1 - 19
• Main Authors: Fernandes, Marcelo Eloy, Schimiguel, Juliano, Pereira, Marcio André, Ambrogi, Ingrid Hötte, Okano, Marcelo Tsuguio
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática 18.07.2019
• Subjects: Docente; Educação; Ensino a Distância; Tecnologia de Informação
• ISSN: 2179-426X; 2179-426X
• DOI: 10.26843/rencima.v10i4.2447

Este artigo trata da educação a distância, da mediação e o papel do professor neste tipo de curso. A educação a distância requer um ritmo diferente da educação presencial, e alunos e educadores deste novo processo, aprendem a interagir por diferentes meios, em diferentes condições. Neste contexto, o objetivo deste artigo é o de descrever o papel do professor na educação a distância, levantando como problema, qual o papel do docente como facilitador no processo de ensino e aprendizagem no curso superior tecnológico a distância em uma Universidade localizada na região da grande São Paulo. Para desenvolvimento deste artigo é apresentada uma pesquisa de campo com cinquenta professores que ministram aulas em um curso superior de tecnologia a distância da instituição de ensino estudada, além da fundamentação teórica que suporta o desenvolvimento deste trabalho. A conclusão e os resultados obtidos são de que o papel do professor no curso à distância é o de apoiar o aluno a aprender, criar condições para que ele adquira informações de forma autônoma, e organizar estratégias para que este conheça e construa seu próprio conhecimento, ou seja, o docente no curso superior tecnológico à distância contribui tanto para que o discente amplie seus conhecimentos teóricos, quanto sua bagagem para a formação do profissional.