Capacidades basilares para o desenvolvimento da linguagem escrita: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural

Este artigo tem como objetivo tecer considerações sobre capacidades basilares para o desenvolvimento da linguagem escrita que devem ser abordadas na formação de professores, de modo a serem incorporadas às práticas educativas.  Apontamos as contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologi...

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Published inObutchénie (Online) pp. 1 - 19
Main Authors Nascimento, Sandra Aparecida Tavares Barbosa do, Shimazaki, Elsa Midori
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Universidade Federal de Uberlândia 16.01.2024
Subjects
educação infantil
linguagem escrita
pedagogia histórico-crítica
psicologia histórico-cultural
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Summary:Este artigo tem como objetivo tecer considerações sobre capacidades basilares para o desenvolvimento da linguagem escrita que devem ser abordadas na formação de professores, de modo a serem incorporadas às práticas educativas.  Apontamos as contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. Concluímos que a apropriação da linguagem escrita se realizará plenamente no ensino fundamental, mas que a educação infantil tem importantes contribuições nesse percurso, tais como as que consideramos.
ISSN:2526-7647
2526-7647
DOI:10.14393/OBv7n3.a2023-69565