A educação prisional pelo estado do conhecimento

• Published in: Intersaberes Vol. 13; no. 28; pp. 208 - 222
• Main Authors: Garutti, Selson, Oliveira, Rita de Cássia da Silva
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Centro Universitário Internacional (UNINTER) 14.05.2018
• Subjects: história da educação; mapeamento; sistema prisional
• ISSN: 1809-7286; 1809-7286
• DOI: 10.22169/revint.v13i28.1316

RESUMO O presente artigo analisa os trabalhos da área da educação prisional tendo como referencial teórico André et al (1999); Ferreira (2002); Romanowski; Ens (2006). O artigo tenta explicitar contribuições para o debate das questões educacionais sobre sujeitos privados de liberdade, de modo a evidenciar o lugar e a importância que o tema teve nesse período e as lacunas a serem preenchidas. Realizada no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), foram identificadas temáticas e preocupações expressas pelos pesquisadores e as perspectivas teóricas dessas abordagens. Ao mesmo tempo em que se discutiram tarefas que cabem à educação e a identidade de contribuições para o seu entendimento, tanto no âmbito teórico, quanto na esfera prática. Como conclusão foram selecionadas 66 (78%) dissertações de mestrado e 19 (22%) teses de doutorado, totalizando uma produção de 85 trabalhos produzidos entre 1975 a 2012.   Palavras-chave: Mapeamento; História da Educação; Sistema Prisional.     ABSTRACT The following paper analyzes prison education studies based on the theoretical reference of Andre et al (1999); Ferreira (2002); Romanowski; Ens (2006). It tries to show the contributions to the debate on educational issues regarding individuals deprived of their liberty. In addition, it highlights the place and the importance that this theme had in that period and the gaps to be filled. Through the bank of thesis and dissertations of the Higher Education Personnel Improvement Department (CAPES), there were identified themes and concerns showed by researchers as well as the theoretical perspectives of such approaches. Meanwhile there was a discussion about the tasks related to education as well as the contributions for its theoretical and practical understanding. As a conclusion, there were 66 (78%) Master’s thesis and 19 (22%) dissertations chosen, which means 85 papers written from 1975 to 2012.   KEYWORDS: Mapping; History of Education; Prison System.   RESUMEN El presente artículo analiza los trabajos del área de la educación prisional teniendo como referencial teórico André et al (1999); Ferreira (2002); Romanowski; Ens (2006). El artículo intenta explicitar contribuciones para el debate de las cuestiones educativas sobre sujetos privados de libertad, a fin de evidenciar el lugar y la importancia que el tema tuvo en ese período y las lagunas a ser cumplidas. En el Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES), se identificaron temáticas y preocupaciones expresadas por los investigadores y las perspectivas teóricas de esos enfoques. Al mismo tiempo en que se discutieron tareas que caben a la educación y la identidad de contribuciones para su entendimiento, tanto en el ámbito teórico, como en la esfera práctica. Como conclusión se seleccionaron 66 (78%) disertaciones de maestría y 19 (22%) tesis de doctorado, totalizando una producción de 85 trabajos producidos entre 1975 a 2012.   Palabras clave: Mapeo; Historia de la Educación; Sistema prisional. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i28.1316