Aproximações e distanciamentos de um grupo de mestrandos em educação científica e formação de professores sobre educação ambiental

• Published in: Revista de Iniciação à Docência Vol. 6; no. 1; pp. 109 - 122
• Main Authors: Novais Filho, Fernando de Oliveira, Chaves, Andréia Barreto, Silva, Alexsandro Ferreira de Souza, Silva, Silvana do Nascimento
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia 30.07.2021
• Subjects: Educação ambiental; Escola; Formação; Interdisciplinaridade
• ISSN: 2525-4332; 2525-4332
• DOI: 10.22481/riduesb.v6i1.6979

Com o avanço da tecnologia e o consumo desenfreado de uma sociedade capitalista incentiva a extração exagerada de elementos da natureza. Têm gerado sérios danos ao ambiente, fato que preocupa pesquisadores e educadores. Sendo assim, a escola é um espaço privilegiado, onde se pode criar condições e alternativas que estimulem os alunos a terem concepções e posturas cidadãs, integrantes do meio ambiente. Essa pesquisa teve como objetivo identificar as aproximações e distanciamentos de um grupo de mestrandos em Educação Científica e Formação de Professores sobre EA. Na metodologia, usamos a pesquisa documental e aplicação de questionários, a pesquisa contou com 20 participantes voluntários de áreas de ensino diferentes, Ciências Biológicas, Física, Matemática, Pedagogia e Química. Observou-se nos questionários, 100% das respostas relataram um isolamento do conteúdo de EA, onde foi trabalhado apenas por professores de Ciências, Biologia, Geografia e Química. A importância em reafirma a premissa de que ela deve perpassar em todas as disciplinas, que além de impedir a fragmentação do conteúdo que é construído em sala de aula, potencializa a desmistificação de que a EA só pode ser trabalhada nas disciplinas de ciências/biologia ou em datas comemorativas sobre o meio ambiente.