Nuevas unidades léxicas en textos académicos y dificultades para su comprensión lectora

• Published in: Educare (Caracas) Vol. 12; no. 1
• Main Authors: Arrieta de Meza, Beatriz, Meza Cepeda, Rafael D., Batista Ojeda, Judith
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidad Pedagógica Experimental Libertador 09.01.2015
• Subjects: comprensión lectora; neologismos; textos académicos
• ISSN: 1316-6212; 2244-7296
• DOI: 10.46498/reduipb.v12i1.364

La investigación presentada en este artículo se planteó como objetivo analizar las dificultades de comprensión lectora y las estrategias que aplican para su solución los  estudiantes universitarios cuando encuentran, en sus textos académicos, nuevas adquisiciones lexicales incorporadas al idioma castellano. En base a referencias fue diseñado un instrumento de recolección de datos aplicado a una muestra conformada por cinco grupos de estudiantes, pertenecientes a las áreas de matemática, ingeniería, idiomas, letras hispánicas y pedagogía. Entre las conclusiones más relevantes se encuentran: incomprensión del significado de los términos nuevos debido a su introducción en el lenguaje académico escrito; carencia de diccionarios especializados actualizados que contribuyan a aclarar dudas neológicas; confusión  semántica cuando los neologismos provienen de préstamos de otros idiomas, y problemas de comprensión cuando las nuevas unidades léxicas no cumplen con las restricciones morfofonémicas del castellano para la formación de nuevas palabras.