Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège
Le dispositif « devoirs faits » a été mis en place dans les collèges depuis l’année 2017. Dans le cadre d’un projet de recherche sur le suivi et l’accompagnement de cette mise en place dans un collège REP + à Marseille, nous nous intéressons à ce que les acteurs (élèves et intervenants) déclarent de...
Saved in:
Published in | Éducation et socialisation Vol. 60 |
---|---|
Main Authors | , , , |
Format | Journal Article |
Language | French |
Published |
Presses universitaires de la Méditerranée
02.07.2021
Presses Universitaires de la Méditerranée |
Subjects | |
Online Access | Get full text |
Cover
Loading…
Summary: | Le dispositif « devoirs faits » a été mis en place dans les collèges depuis l’année 2017. Dans le cadre d’un projet de recherche sur le suivi et l’accompagnement de cette mise en place dans un collège REP + à Marseille, nous nous intéressons à ce que les acteurs (élèves et intervenants) déclarent des effets perçus de ce type de dispositif, des difficultés et obstacles rencontrés. |
---|---|
ISSN: | 2271-6092 2271-6092 |
DOI: | 10.4000/edso.14039 |